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《天上的街市》课例

栏目:教学设计 相关:学习 学生 教学 学校 体会  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《天上的街市》课例白沙路学校黄尚德教学目标:①有感情地朗读并背诵这首诗。②理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。③体会诗歌的思想感情。教学重点:①有感情地朗读。②理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。课时安排1课时教学设计:一、导入新课:师:同学们,夜晚,当我们仰望天空,见到群星璀璨,你会想起些什么呢?(生答)大家的想象力非常丰富,描绘出了美丽的天上人间。是啊,我国著名诗人郭沫若先生仰望星空,跟我们一样也产生无限的遐想,把心中美好的愿望汇成了《天上的街市》这首诗。出示课题,问:看到这个题目,你想到了什么?(生答):二、初识课文、导读。1.师:同学们讲得非常好,下面让我们通过学习诗歌来看看作者是由什么联想到“天上的街市”的?2.(学法):下面请大家边读边思考,哪些句子写实,哪些句子是作者的想象?学生自由读——齐读(学生自由说)3.师:哪些句子写实,哪些句子是作者的想象?出示课件(生答):4. 师:作者为什么会有这样的联想和想象呢?(学生自由说)(为什么由街灯联想到明星呢?可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?)(教学过程中引出作者及写作背景)——引出想象和联想概念讨论这个问题,首先让学生明确这首诗运用了联想与想像的手法。如,第一小节运用了联想的手法,诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,很像天上的星星,就自然而然地把街灯与明星联系起来。“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”,这就是联想,这种联想既描绘出迷人的夜景,又暗示出了对现实的不满,对光明的追求,把内容由人间转到天上,为下文展开想像打下了基础。5.师:下面请大家再次随着作者的联想和想象去朗读这首诗歌(个人读-——齐读)注意点拨三、根据学习目标整体感知课文师:你觉得诗歌中哪些词语和句子表达出作者的思想感情,为什么?让我们按照学习指导进行分组学习与讨论(出示学习指导):1、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?你是通过哪些词看出来的? 诗人为什么要进行这样的想像,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?2、你觉得诗歌中哪些词语和句子表达出作者的思想感情,为什么?3、能够流畅并带有感情的诵读全诗,直至背诵;
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