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《安塞腰鼓》课堂实录

栏目:教学设计 相关:教师 学生 安塞 学习 腰鼓  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《安塞腰鼓》课堂实录时间:20xx年4月2日地点:杭州年级:初一研讨会主题:激情演绎,本色课堂执教:郑桂华师:今天我们学习的是《安塞腰鼓》,刚才我们见面的时候,知道大家都已经预习过了。你们是怎样预习的呢?生:找出生词,标出节号。师:节号都标了吗?生词有没有注音?生:标了。师:谁来把你圈出的词语告诉大家?生:第8节的“亢奋”,第11节“晦暗”,第12节“羁绊”。师:“羁绊”的“羁”要注意,右下角是“马”,很容易写错。我今年教高三,默写“羁鸟恋旧林”,还有不少人默错了。接着说。生:第13节“蓦然”,第15节“冗杂”。师:其他人还有没有补充?没有了。我们标了节号,圈了生词,还有人圈了重点词语。有没有人朗读过课文?读过的人请举手。(教师数了一下。)朗读过的人好像比较少。安塞腰鼓离我们多水的江南,离我们人间的天堂杭州是有点距离的。所以,在上《安塞腰鼓》前,我们先不妨看一段录像,感受一下安塞腰鼓的气势,也许感受之后,我们再来朗读,会有更清晰更明确的感受。(学生观看录像,大约2分钟。)师:有什么感觉?我们请刚才没有说话的同学先讲。生:有一种野气。(板书:野气。)生:他们打鼓的时候是热情奔放的,有一种轰轰烈烈的感觉。(板书:热烈奔放、轰轰烈烈。)师:还有谁想讲?生:他们的手势、脚步都很整齐。生:气势雄壮,场面壮观。(教师板书“整齐、雄壮、壮观”。)师:安塞腰鼓有2000多年历史了,它融舞蹈、武术、音乐于一体,可以几个人表演,也可以上千人表演。我们从中看到了野气,看到了奔放。“野气”是什么?请提出这个说法的同学讲一讲。生:我觉得野气有点像原始人的样子。师:大家应该做做笔记。是一种原始人的……生:非常朴实,所有的东西都是来自大自然的。师:太好了!记下来了吗?我们同学有这么好的智慧,要把同学的智慧记在笔记本上,集中到我们的脑海中去。(板书:原始的、朴素的、来自大自然的。)师:带着这样一种感觉我们再来朗读安塞腰鼓,肯定会有新的感觉。我看到大家已经坐端正了,非常好!坐端正,拿好书。自由朗读课文。读完之后,比较这些感觉(指着板书)与我们从文章里获得的感觉是不是一致的?自己读自己的,哦,开始吧!(学生朗读课文,教师巡视。后来,有一些人看到旁边同学停下来也就停下来了。)师:没有读完的同学接着读完吧。读完的同学可以回味一下刚才朗读时的感觉。师:有的同学读得非常投入,也有同学声音太轻了。(对着一个女生)我感觉你读得特别投入。你投入进去之后,感觉到的是否与我们看录像时的感觉一致?生:我觉得是的。师:再用几个词语来描述一下?生:想不出来。师:也可以用黑板上的词语来描述。(该生没有说什么)师:大概是什么样子?生:大概跟刚才说的一样。师:还有同学愿意用新的词语来描述你的感觉吗?(等了一会。)有吗?我们看了录像,我们再读了文章……大家都认可黑板上的?生:剑拔弩张师:这个词你会写吗?来,写到黑板上。(该学生上黑板写,有同学鼓掌。)
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