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《安塞腰鼓》课堂实录

栏目:教学设计 相关:安塞 学生 腰鼓 感情 气势  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《安塞腰鼓》课堂实录一、导入师:在黄土高原古老的沟壑、纵横的土地上有一种充满着原始的意味和浓郁的乡土气息的民间艺术——安塞腰鼓(板书课题“安塞腰鼓”),它粗犷雄浑,动力十足,是激荡的生命和磅礴的力量的象征。(投影“安塞腰鼓简介”) 安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年,安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖,近年来,它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演,并赴日本进行表演。其磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。1996年,XX县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护,20xx年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓是安塞三绝之一。下面请同学们欣赏安塞腰鼓视频片段,感受其雄浑壮阔、豪放热烈的艺术魅力(播放视频)。师:感觉怎么样?请你用四字词语形容一下。生1:很有气势生2:气势磅礴生3:震撼人心生4:热烈奔放生5:太带劲了(笑)……师:安塞腰鼓如此震撼人心,那么我们来看看著名的陕北作家刘成章有没有把安塞腰鼓的这些特点在他的文章中描绘出来。二、读课文,整体感知安塞腰鼓的艺术形象。(学生朗读课文)师:作者把安塞腰鼓的气势写出来了吗?生6:写出来了。师:那么我们读的时候也要把这种气势读出来。好,下面我们就共同进入朗读品味阶段。请同学们有感情的将自己喜爱的段落朗读一遍,交流一下,其他同学听后点评打分。 生:我喜欢的是课文的第七自然段。(生有感情朗读) 师:哪位同学愿为这位同学的朗读来打个分,点评一下。 生:我认为可以打 75分。她朗读的感情很充沛,很投入,但她读快了,不够流畅,也没有读出重音。 师:你的点评很到位,抓住了重点,可否把你喜爱的那一段来读一下? 生:我喜爱的也是这一段。(生读,注意了重音、停顿。很有感情)(赢得了全班同学热烈的掌声) 师:朗读得非常好,还有哪一位同学来读? 生:我读的8至13自然段,我觉得这组排比段写得很有气势。 生:我给他的朗读打85分,因为我觉得他的朗读段与段之间的停顿时间短了点,还有“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”和“是挣脱了……的那么一股劲”的句子朗读的时候激情不够,声音应逐渐升高。 师:好的,你有没有勇气来示范一下? (生读,读完全场热烈的鼓掌) 师:很好,你的点评一下子就把握住了问题的关键,非常中肯,读得也非常投入。最后再请一位同学来读一下。 生:我读的是 23至27自然段,我喜欢这里写的变幻的舞姿的美。(生读,赢得学生热烈的掌声) 生:我给她打 90分,因为她声音响亮,流畅,感情充沛,读出了安塞腰鼓的力量美。 师:为什么不打满分呢? 生 :因为还要努力,还有进步的空间嘛。(众笑) 生 :我给她打70分。(众皆愣)因为我觉得朗读不是靠声音来取胜的,真正好的朗读要走进文本,了解作者的写作意图,把握文章的主旨才能读好。刚才她的朗读声调一直很高,很激昂,但没有读出抑扬顿挫来,表现不出安塞腰鼓的变幻多姿的美。(师带头鼓掌,大家给予热烈的掌声) 师:你的点评太精彩了。是啊,只有走进文本,把握文章主旨,了解作者的写作意图,才是读好文章的关键,谢谢你的点睛一评。下面我们来听一下朗读带,(播放朗读带)师:怎么样?生:读得太好了!生:太有感情了!
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