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《雪》课堂教学实录

栏目:教学设计 相关:学生 读书 学校 教师 学习  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《雪》课堂教学实录执教:徐杰(全国、省课堂大赛一等奖获得者、全国优秀语文教师、江阴英桥国际学校语文教师)师:今天我们一起来学习鲁迅先生的《雪》。我们来读课文,请女生读1至3小节,男生读4至6小节。(男女生分角色朗读。师根据学生读的情况板书错音字:模样mú)师:请大家想想看,老师为什么要作这样的角色分配呢?生:因为1-3小节写的是南方的雪景,4-6小节写的是北方的雪景。师:很好,你关注到了课文的内容。请坐。生:南方的雪强调的是南方雪的美艳,北方的雪强调的是旋转升腾,男生适合读刚强的,女生适合读柔美的。师:真不错,你关注到了课文的语言风格。接下来,我请一位男同学来读第一小节,也要读出柔美的味道来。其他同学做一件事,划出这段话里的主句。何为主句呢?主句就是可以支撑整个段落的中心句、总起句或总结句。请拿起笔。(一生读第一小节)师:你按照要求划出了这个小节的主句了吗?生:暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。师:你觉得,这个小节就是为了写暖国的雨吗?(其他学生摇头表示否认)生:江南的雪可谓滋润美艳之至了。师:很好。这句话是这一小节要写的主要内容。师:下面请同学们默读第二小节,找出第二小节的主句,看看哪句话可以用来概括第二小节的主要内容。(学生读书,1分钟后交流)生:孩子们呵着冻得通红,像子芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。师:他找的是一句总起句,对不对?不过呢,这个句子稍微长了些,我们为它瘦瘦身,把这个句子当中最关键的词语提取出来。变成一句更简洁的话来。生:七八个孩子一齐来塑雪罗汉。师:不错,你提炼得很准确。师:下面我们来看第三小节,听老师来读,请同学们用这一节中的一个词来概括本段的主要内容。(教师朗读)生:是独自。师:有不同意见吗?生:消逝。师:消逝是什么意思?生:消耗,毁灭。师:你的解释不是很准确,“消逝”在本文中是一个生词,查字典,是“消融”的意思(师板书),请同学们记录下来。
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