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《一面》教案

栏目:教学设计 相关:学习 教学 体会 教案 外貌  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《一面》教案教学目的:1.学习本文记叙的顺序,和文章的结构形式。2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。3.体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情,激发学生学习鲁迅的愿望。教学重点:目的1、2 教学难点:目的3 教学过程:第一课时一、检查预习地窖(jiào):收藏东西的地洞。赫然(hè):显耀、盛大。见义中注解。嵌着(qiàn):把东西镶入凹处。窘相(jiǒng):为难。文中有“不自在”意。颓唐(tuí):精神不振作熏黑(xūn):烟气接触物体憎恶(zēng wù):人一厌恶虐待(nüè):凶狠刻薄待人。揩油(kāi):见注解。恣情(zì):放纵、无所顾忌。抚摩(fǔ)、摩挲(suō):见注。抖擞、(sǒu)见注。脑勺(sháo)勺,一种器具,此为比喻。二、课文学习(一)问题导入:如果在正文前边没有“预习提示”,你读了文章后能知道一面的含义吗?与一面有关的成语谁能说?如果没有预习提示,能知道是谁和谁的一面吗?若能,有什么依据?(二)人物描写学习1、描写的分类2、分析外貌描写——人物描写的重点。本文的重点是写人。下面,让我们再细读课文,看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。(1)本文写鲁迅,用笔墨最多的是什么?也就是说,对鲁迅的描写,侧重点放在哪个方面?本文写鲁迅,用笔最多的是外貌描写,这是本文人物描写的重点。(2)为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢?这是由本文记的事的特点决定的。本文记的是一次见面,只能是人物外部形象的记实。而人物外部形象给作者的印象又非常突出,这就决定了要细致刻画人物外貌。(3)本文是怎样描写人物外貌的呢?这里,我们讲一讲外貌描写的基本知识,在这方面,前人给我们总结了很好的经验,这些经验就变成了一些理论知识。就本文有关的情况来看,有这样三点值得重视:①抓特征。人的外貌有很多共同的特征,如果只是一般化的描写,那就会是“千人一面,”写了等于没写。因此,写外貌必须抓住人物的特征,即区别于其他人的最大的不同点。②有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就是说,不能孤立地、静止地写人物外貌,定要放到具体的环境中去。这样,人物就活了,描写就有角度了,外貌的表现层次也就丰富多样了。
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