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《愚公移山》研究课教案设计

栏目:教学设计 相关:教师 教学 学生 学习 故事  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《愚公移山》研究课教案设计执教:吴圩镇中潘成茂学习目标:1、流畅地朗读课文。2、正确理解有关实词、虚词的含义。3、分析人物形象,明确故事寓意。教学重点难点:1、明确故事寓意。2、生动的人物对话描写的作用。3、“愚公移山”的现实意义。教学设想:通过朗读和思维训练来开展师生双边活动,让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中,达成教学目标。教学时数:一课时教学过程:一、复习导入教师导语:这节课我们继续学习《愚公移山》这篇课文。课前我们已对课文进行了疏通,下面检查字词学习情况。教师出示小黑板:解释下列句子中加点的字(1)一厝朔东。()(2)箕畚运于渤海之尾。()(3)汝心之固。()(4)且焉置土石。)二、诵读课文1、教师范读(或放录音)。2、学生分小组朗读。三、教读新课(一)初步理清“人”和“事”。教师导语:现在由老师提出一些问题来问大家,看看大家对课文究竟理解得怎么样。1、提问:这则寓言一共写了哪些人物?学生回答,教师板书:愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟。2、提问:老愚公有多大年纪了?智叟是个年轻人吗?那个“遗男”姓什么?有几岁了?他去移山,他的爸爸肯吗?教师引导明确下列词语的含义,学生讨论回答:年且九十——且,将。智叟——叟,老头。京城氏——氏,姓;京城氏,姓京城的。始龀——龀,齿旁,小孩换牙;始龀,七八岁。孀妻有遗男——那孩子的爸爸死了,他母亲是“寡妇”,他自己是“孤儿”。“遗男”是生下来以前就死了父亲的孩子。3、提问:再请大家计算一下,参加移山的一共有多少人?教师引导,学生讨论回答:“遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾”一句:本句省主语“愚公”;“荷担者三夫”即“三个能挑担的男子(子孙)”。全句意思是“愚公就率领了子孙中三个能挑担的人,敲石挖土,用畚箕装了土石运到渤海边上(去扔掉)”。这样看来,愚公一家一共去了四个人,再加上京城氏孀妻的遗男,一
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