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《安塞腰鼓》课例

栏目:教学设计 相关:安塞 评价 教学 腰鼓 学生  作者:我要署名 日期:2018年1月10日
《安塞腰鼓》课例一、教学中的难点本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演,塑造了可触可感的艺术形象,但文中更多的是重在写意。我觉得在本文的教学中,如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境,以及如何引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并通过联系生活,加深对生命的思考认识是较难把握的一个问题。二、教学设想针对这一大难点,在教学中我一方面充分运用了多媒体这一资源,给学生展示了黄土高原上腰鼓表演的片段;令一方面通过学生的朗读,让他们感受语言的节奏、气势与激情,感受腰鼓表演中的生命律动。在此基础上引导学生对描绘形象、揭示内涵的关键语句,仔细揣摩品味,在不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。三、教学描述:(一)多媒体情景导入,激发阅读的激情今天我们将学习的是《安塞腰鼓》这篇文章,首先请同学们欣赏一下来自黄土高原的绝活——安塞腰鼓表演短片。(播放安塞腰鼓表演视频)师:刚才同学们欣赏了腰鼓表演,请用一个词说说短片带给你的感受?。师:是的,安塞腰鼓带给我们的是 气势磅礴、震撼人心、惊心动魄的。今天让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》,看看他是如何用生花妙笔描绘这惊心动魄的表演,并揭示其文化意韵的(二)整体感知:听读中感受安塞腰鼓的生命之劲师:听完老师的朗读,安塞腰鼓给你留下了怎样的印象呢? 请同学们用“_____________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行概括评价,可以填词、短语或 句子,最好用文中的语言。师:刚才同学们评价的非常好!师:根据大家所做的评价,请你分别从文中找出能体现你观点的句子、段落,并有感情地读出来!生:“骤雨一样,是急促的鼓点;……黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!”这些句子能体现安塞腰鼓的火烈、豪放。生:“使人想起……使人想起……使人想起……”这是运用联想来突出腰鼓表演的气势。生:“后生们的胳膊、腿、全身、有力地搏击着……烧灼着你,威逼着你”这是通过描写击鼓的后生们的动作来突出安塞腰鼓奇伟磅礴的能量。生:“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿……”这是从变幻的舞姿描写来写安塞腰鼓令人叹为观止。生:“隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的……”这是从鼓声的描写来突出腰鼓表演的强劲有力。……师:课文中有一句话略有变化的反复出现,表达了作者对安塞腰鼓的赞美,这句话是──( “好一个安塞腰鼓!”)它一共出现了几次?(四次)这四句“好一个对安塞腰鼓”的反复咏叹之中又有变化有新意,是文章具有了形式的回环美和音乐的节奏美。来,让我们一起饱含赞美之情的来读一读! (“好一个安塞腰鼓!” “好一个安塞腰鼓!”“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!”)师:请同学们仔细跳读课文,看看它每出现一次,分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的
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