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《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计

栏目:教学设计 相关:学习 评价 学生 体会 教学设计  作者:我要署名 日期:2018年1月12日
《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计 浮生为欢能几何?恰逢其时行其乐! XX市第六中学 杨莹 【学习目标】 1.能识别文章表现出的两种不同情感,从而“因声求气”朗读全文。 2.能分析文章典型词句的妙处,“披文入情”体会作者思想感情。 3. 能结合李白相关作品和经历,“知人论世”评价本文思想内容。 【课前准备】 1.读:《唐才子传•李白传》《李白传》(宋祁)《品文人李白》(刘小川)。 2.写:结合阅读材料及所学过的李白相关作品,写“我心中的李白”。 教学过程 一、 展示学生作品,导入课堂 首先我读到的是他的浪漫飘逸,但后来,我感受更多的是他的孤独。除了《静夜思》,我们还可以感受到他“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”的浓浓思乡之情,他“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的迷茫,他“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的愁思……他潇洒飘逸的同时也有着无尽的孤独,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情中又有一丝悲壮,他一生都是异乡人,长安十年,游历数年,才有“侧身西望常咨嗟”的无奈! ——张洁涵《我眼中的李白》节选 “举杯邀明月,对影成三人”,月下独酌,成立李白孤独的标志之一。 李白思乡却不归乡,送友而不念友,像他这样的人,是天生不能被留住的。出蜀也好,游梁也好,交游也好,献赋也好,稀里糊涂混进永王幕僚也好……都在追逐后求而不得,徒有孤寂。 他一生似乎都在旅途中,无非是一片景,一群人,一壶酒,一轮月。 邀月对饮,花间独酌。 正面看是一代才子的自得其乐。 背面看是旷世谪仙的落寞与失意。 ——蒙技《豪情李白,终究孤独》节选 在我看来,李白就是洒脱、自由、无拘无束的代名词,真正做到不以物伤性之人,他的人生当然也确有悲伤之事,但一壶好酒便能将它抛到九重云霄之外。 或许神仙就是这样自由的。用一壶酒解去让人抑郁而死的悲伤,愤懑,这或许才是自由的最高境界,这是超越身体的自由,是精神的自由,这便是李白的自由。 ——陈林《李白——一个精神自由的人》节选 “曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴。”李太白,传世诗仙,他,在蓬莱与红土之间,半人半仙。处于两世之间,一生传奇又清苦。 在那遥远神秘,却又近如咫尺的梦幻世界里,一颗长庚星划过天际,之后,李太白降世了,也许,真如贺知章所言,他就是天神
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