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《今天我们如何阅读经典》教学设计

栏目:教学设计 相关:学生 教学 教育 教师 教学设计  作者:我要署名 日期:2018年1月12日
《今天我们如何阅读经典》教学设计 【教学设计思路】 本文是一篇很特殊的文章,从文题看,应该是一篇标准的以介绍阅读方法为主的说明文,而通读全文,才知道作者把自己对阅读的热爱、对时下快餐文化风行的担忧,对广大青少年阅读经典作品的殷切希望,全都融入到这看似理性实则充满激情的字里行间。教师也可以从陈洁的访谈录《张汝伦:八千里路云和月》入手,让学生懂得作者写本文的激情,全面了解作者的写作目的,然后概括出本文的写作内容,明确文章材料、主旨、文题之间的照应关系,从而领会本文独特的写作手法。 【教学目标】 1、 了解经典的价值和阅读经典的意义。 2、 掌握阅读经典的方法,培养自己阅读经典的习惯,产生热爱经典的情感。 说明: 在张汝伦教授看来“读书应该是生命的一种需要”,“阅读经典,应该是人文教育必不可少的一环”,因为“经典”是时代、民族文化的结晶。人类文明的成果,就是通过经典的阅读而代代相传的。在文中,作者没有工具化地介绍阅读经典的具体方法,而是在文中详细地阐述了经典的价值,阅读经典对于提高人文素养的意义,阅读经典的心态等,希望通过它们,让广大的青年尤其是中学生能够了解经典,喜爱经典,走进经典。因而教师在教学过程中,应该让学生通过充分品读文章的内容,体会作者在理性表达下对通过阅读经典传承文明的殷切希望。 【教学重点与难点】 1、 重点:分析文章的内容,把握文章是从哪些方面写“如何阅读”的。 2、 难点:作者诠释“如何阅读”的方法。 说明: 本文不同于一般以介绍方法为主的说明文,针对许多学生面对应试教育重理轻文,重工具轻人文的现象,作者用大量的篇幅令人信服地告诉读者什么是经典,为什么要读经典。教学的重点设计为在解读文题的基础上,挖掘作者赋予本文怎样丰富的内涵,在相关资料的参考阅读中,了解作者的写作目的,激发阅读经典的兴趣。 【教学过程】 一.导入新课 1、张汝伦是我们不太熟悉的一位作者,有没有同学愿意把你知道的有关张汝伦先生的情况与大家分享。 2、这样一位声名鹊起的学者,他渊博厚重的学识积淀是从何而来的呢? 二.析题比较分析文章独到的写作视角 1、请同学从分析文题入手,推导本文的写作内容。 学生运用所学说明文知识 ,从分析文题看,本文的主要
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