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《苏幕遮》教学设计

栏目:教学设计 相关:学生 教学 学习 教学设计 词人  作者:我要署名 日期:2018年1月12日
因声求气 缘景明情芙蓉千里寄相思—高中语文人教版选修《古代诗歌散文欣赏》第3单元周邦彦《苏幕遮》教学设计 苏幕遮 [宋代] 周邦彦 燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 台湾诗人流沙河在《就是那一只蟋蟀》诗的序言中说: “在海外,夜间听到蟋蟀叫,就会以为是在四川乡下听到的那一只。” 教学目标 1.通过赏析荷的形象,理解词人寄寓于其中的思乡之情。 2.理解虚实相生的艺术手法及其对词人情感表达所起的作用。 教学重点和难点 1.重点:通过赏析荷的形象,理解词人寄寓于其中的思乡之情。 2.难点:理解虚实相生的艺术手法及其对词人情感表达所起的作用。 教学用时 一课时 一、导入 北宋周敦颐说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃”。在中国古典诗词里,有众多吟咏花草的诗句,而在不同的诗歌里,诗人借助花草来传递的情感又是不一样的。(ppt上展示典型诗句) 今天我们将要学习的这首词作《苏幕遮》,词人周邦彦将借助什么花草来传递什么样的情感呢? 二、初读 (一) 自学全词: 自由朗读,完成两个学习任务: 1. 结合书中注释,读准字音,读准节奏; 2. 结合书中注释,读懂句意,复述大意。 (二) 展示反馈(主要检查字音的把握、句意的理解情况): 1. 学生个人或全班朗读; 2. 学生复述本词大意。 预设: 学生如复述不好,则提醒他注意时令、地点、人物、景物等要素;抓住关键词,如“溽暑”“呼”“窥”“清圆”“何日去”“吴门”“长安”“梦”等。 (三) 阶段小结: 1. 整首词作上片和下片各有一幅画面: 上片:夏日长安积溽暑 满池风荷消烦忧 (初夏长安雨后风荷图) 下片:五月吴门归无期 梦里芙蓉解乡愁 (五月吴门梦入芙蓉图) 2. 上下片有一个共同的意象——“荷”,说明本词是以“荷”为核心意象,抒发作者积郁已久的思乡之情。
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