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《骑桶者》教学设计

栏目:教学设计 相关:学习 体会 学生 教学设计 小说  作者:我要署名 日期:2018年1月12日
《骑桶者》教学设计 学习目标: 1、了解卡夫卡和现代派文学 2、了解虚构与真实的关系 3、领会《骑桶者》的内容与题旨。 4、体会“虚构”对于小说表达的重要性。 学习重点: 1、领悟小说的多重主题 2、骑桶者的形象 学习难点:“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系 。了解小说的虚构和情感的真实的有机结合 一、 导课 骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、骑木棒,你可听说过能骑桶的人? 二、 初步感知,概括情节 概括小说的故事情节? 一个寒冷的冬天,一个穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤,“我”不是拎着煤桶走去,而是骑着煤桶前去,可结果并不幸运,“我”没有借到煤,反而被煤店老板娘用围裙把我扇到了冰山区域。 小说中的“我”是个怎样的形象? 文中的“我”是一个小人物,他卑微、胆小,害怕失败,爱好幻想,也渴望新生活。 ( 在这个环节上出现了问题,学生比较难以体会“我”的性格特点,尤其是骑桶这样的方式可以看出“我”不敢面对社会,面对众人,害怕与人交往,而我却引导的不够) 1、 骑桶干什么?结果怎么样? 2、 你认为他失败的原因是什么? (预测:人与人之间的冷漠;性格弱点;交流方式……) 三、主题分析 1、为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢? 明确:家里无煤,天气寒冷,因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。 2、骑着空桶飞翔着去赊煤,明显是虚构的情节?卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节? 3、如果拎着桶走着去赊煤,情节走向必然是怎样的? 明确:“我”拎着桶去赊煤,被拒绝,作品可能会是惯常看见的“控诉型”
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